教育原則有:一、循序漸進,量力而行的原則。二、因材施教,全面發展的原則。三、要求一致,教育統一的原則。四、寓教於實踐活動的原則。五、關心愛護與嚴格要求相結合的原則。六、身教與言教統一的原則。
教育的發展歷程可以分為三個階段
1、原始社會教育
特點:(1)自發性、廣泛性、無階級性、無等級性;(2)教育與生產勞動相結合;(3)教育內容簡單,教學方法單一。
2、古代教育
(1)中國古代教育
我國最早的學校產生於夏朝,此時教育已成為社會的專門職能。西周時期,主要以官學的辦學形式為主,呈現出政教合一、學在官府的特徵。
春秋戰國時期,私學興起,打破了西周時期“學在官府”的限制;進入戰國時期,私學繁榮,出現了以儒家思想和墨家思想為主的顯學。
漢朝時,漢武帝實行董仲舒“罷黜百家,獨尊儒術”的文教政策。隋唐時期,出現了“六學二館”;宋代,書院盛行,學習內容以“四書五經”為主;明清時期,“八股文”成為科考的固定形式,到了清朝末年,科舉制被廢除。
(2)西方古代教育
西歐中世紀,出現了兩大學校名稱——教會學校和騎士學校,學習內容是七藝,包括三科(文法、修辭、辯證法)和四學(算術、幾何、天文、音樂)。
(3)古代教育的特點:A、教育與生產勞動相脱離;B、教育具有階級性和等級性;C、教育內容偏重於人文知識,教學方法傾向於自學、對辨和死記硬背。
3、近現代教育
(1)近代教育的特徵
A、國家開始重視教育,公立教育崛起,大力發展教育。
B、初等義務教育的普遍實施。
C、教育的世俗化。
D、重視教育立法,提倡依法治教。
E、英國教育出現了雙軌制。
F、形成了較系統化的近代學校教育制度。
(2)20世紀以後教育的特點:
教育的終身化、教育的全民化、教育的現代化、教育的多元化。